伦理研究所的AI教育

呼吁证据

作为我们对发展的共同愿景的人工智能的伦理教育,将形成教育人工智能的伦理框架的基础工作的一部分,该研究所正在开展证据的电话。提供的证据将支持其在教育方面的应用和AI的影响的审查机构,并可以使道德和负责任地使用仪器。为了给呼叫证据回应,请从下面的“重要文件”部分下载呼吁证据的文件,并上传你的回答是通过下面的联系表格的附件。 请注意,这个调用将开放至周五29日2020年5密切的发挥。

中期报告

该研究所在上议院启动了2月25日的中期报告,并发表了关于使用教育机构临时指导工具包的AI在同一时间。该报告概述了预计的风险,并在教育AI的好处,并指出,需要采取制定尊重和有效的伦理框架的步骤,这将促进AI的有益用途,同时也保障学生免受不道德的AI危害集。

关键文件

该ieaied将会见和研究证据,并且将在2021年产生的最终报告。

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任务

在ieaied将努力发展的框架和机制,以帮助确保整个教育中使用AI的设计和部署道德。我们通过与广泛的利益相关者的参与制定行为守则,保护弱势群体和弱势群体和整个社会AI最大化的效益实现这一目标。

介绍

最大化AI能带给教育的利益,我们必须确保人工智能技术,做法和支持者都具有的道德观念和道德原则相一致“的AI好社会”(弗洛里迪,2018)。道德必须“设计”大赦国际的教育和培训,从一个想法开始以来每一个方面的一个AI的缩放采用该产品或服务在社会中的AI。教育机构和从业人员分别负责教学,情感,身体和道德的学生,员工的福利,以及这些职责相对于道德的角度来快速逼近ai的革命需要更加小心注意。

该ieaied将确定人类行为和智力的假设背后的AI目前的发展和创新。我们会考虑价值观是如何社会目前被嵌入在AI设计表现。框架是如何道德可以在未来负责任的创新教育AI的所有应用程序进行接地。我们也将研究如何在教育的AI避免在优先的其他有利的方面,这可能从根本上扭曲的学习,和人类发展过程中的代价学习的不利因素。

为什么伦理研究所的AI教育需要?

我们相信,斯蒂芬·霍金,2018年,艾,在一般情况下,将是无论是对人类的最好的事情,或者已经发生过的最糟糕的事情。我们相信,我们正在把思想不足和努力艾一般伦理的应用。这是特别是在非常小的思想已经放在政府,议会,大学,学校和教育机构在教育方面的情况。运行已经由技术公司,对他们来说,道德的和更广泛的社会影响比底线不太重要的制造。

数据量的不断增长和多样化产生加薪的伦理担忧会发生什么数据,谁拥有它,谁在使用,用途是什么,谁是它的解释和剥削负责。用户的自决,所有权和使用的身份和问责制沿着隐私权的人谁可能会影响到这些权利是普遍适用于所有类型产生的数据的关键因素。

这需要比gdpr和隐私和数据保护其他形式的多。

这些考虑是特别针对性的系统在使用在载体的教学和/或学习的AI,因为这样的系统经常旨在以实现他们的用户,例如一个持久的变化通过建议,劝说或反馈,产生人与机器之间,例如个人关系通过使用会话或启用情感剂,甚至开发出依存度的(内在动机),例如通过游戏奖励和水平。在教育开发的技术的情况下(包括ITSS,moocs,学习分析,社会认知干预),明确的目标是实现正终身变化是可测量的行为,心理和越来越多的深层神经水平。然而,到目前为止,这个方法,技术和思想,巩固生成,分析和交互系统数据的开发利用还没有受到足够的系统性和跨学科的审查,以确保我们的自己的潜在影响充分认识对用户来说,相关的伦理问题和行为,我们必须捍卫风险。

数据是永远只是“原始”。决定收集数据是基于一个判断上的作用,该数据是有价值的。数据是在自己的权利,并收集必须在健全的道德原则这基础决定一个价值驱动的实体。

AI在超越学术研究,在伦理委员会批准,必须寻求并授予教育的世界,是“狂野西部”,没有一致或有效治理。既advertently不经意间商家的方式利用的人,他们正在建立,实施和推出的AI。

我们需要警惕不当或有偏见的数据收集,分析或解释,例如如在用户建模使用,提供了一种用于系统交互能力的基础。就其性质的解释有涉及到具体的理论或意识形态观点的承诺,例如当数据转化为知识表示,而这些也是自然免不了主观的,值得商榷。

缺乏投入,以艾为教育使用从那些谁了解教学的发展。

从大型科技企业谁希望限制用户将他们特定的品牌技术的虚假保护的承诺。

学者必须寻求和获得道德间隙对任何事情,一切他们做的,涉及的人:他们必须证明他们不伤害 - 这必须扩展到任何人,每个人都从事教育工作的。

没有上下文数据不仅是毫无意义的,这是潜在的危险。因此,我们将要求数据的解释只能与已被适当contextualised数据来进行。

顾问委员会

博士朱利安·巴吉尼,英国哲学家,作家和哲学家杂志的创始人之一,1996年被授予英国伦敦大学学院的博士学位,对个人身份的哲学论文,他自写哲学几本书,并得到了广泛的发表在店铺,如监护人,金融时报,前景和新的政治家。他写的智库公共政策研究和演示的机构。

杰夫·巴顿一直的AscI总书记四月以来2017年,他是英语协会的创始研究员,成为担任的AscI总书记之前在2006年全国教育信任“领导思想家”,他担任主席的位置其教学委员会。他是英语和媒体中心的赞助人。巴顿是在教育活动评论员,写了一系列的出版物包括泰晤士报教育副刊,东部Anglian每日时间,埋葬新闻自由。巴顿在校领导,包括为来访的约克大学的导师,并有助于在剑桥大学类似的程序初始教师培训计划通知了广泛的合作。

玛格丽特。博登OBE SCD FBA是认知科学的研究教授,萨塞克斯大学,在那里她帮助开发了世界上第一个学术课程结合人工智能与认知科学。她是英国科学院的研究员,该协会的人工智能(和它的英国和欧洲当量)的发展,认知科学学会和学术界油橄榄。她获得了ACM-AAAI艾伦·纽厄尔。奖2017年,国际社会对人造生命终身成就奖,而来自协会的一队奖金计算和理念。她的作品已被翻译成二十种语言。她写下了世界上第一本关于人工智能作为一个整体(人工智能和自然的人:1977),和她的最新著作是人工智能:一个非常简短的介绍(2018)。在2019年,她将发表在电脑艺术散文集,共同撰写的开拓电脑艺术家欧内斯特·埃德蒙兹:从手指到数字:迈向电子美感。

菲奥娜·博尔顿已在学校领导一个非凡的职业生涯,并自2002年以来一直担任吉尔福德中学校长的,此前为副组长服务五年后。她教育进步的承诺是在吉尔福德指定为2013年教学的学校显然,学校是美国学习的成员,并导致了学校教学联盟,包括42所院校和14名独立的学校。博尔顿已经被认为是自2013年以来教育的国家领导人。

谢丽·库图拥有不列颠哥伦比亚省,从伦敦经济学院经济学MSC的大学的学士学位,以及哈佛商学院的MBA学位。作为一个企业家,coutu创建互动的投资者国际于1994年,她跑了,直到2000年。作为一名天使投资人,她曾与数百名企业家专注于消费互联网,信息服务和教育合作。她曾与lovefilm和zoopla和她最新的事业,founders4schools工作,鼓励在商业学生的主动性。项目亮点coutu的奉献精神,以培养年轻创业和数据趋势敏锐的知识。 founders4schools运筹学技能差距的教师目标为基础,劳动力市场的调整算法分析。

avnish在教育生涯始于26年前,发展到她目前的位置作为一个优秀的内城学校在伯明翰的校长。以前还曾担任助理头部和最终学校校长的位置 - 在一个成功的垫内的优秀学院,她在其中培育了创新和进步的教育机构她渴求拥抱教育的“大局观”开发了她的领导能力作为社会中善的力量。她看到学校的潜力在未来为在态度使用AI的变化和安全风险管理的问题,积极前线。

比利·唐尼 is Headteacher of The Streetly Academy, Birmingham. The School has developed an international reputation for the innovative use of technologies to drive school improvement. Streetly is one of only 3 UK based Google Reference 学校 in the Secondary sector, offering a one-to-one Google Chromebook facility to all students. Billy also served as a member of the Advisory Board at Frog Education, working on the use of technologies to develop pedagogy. Billy has delivered training and consultancy on leadership, sport, technologies and data across the UK, Europe, South-East Asia & Australia. As head of a sports college, Billy is also a non-Executive Director of the Youth Sport Trust and a National Leader of 教育, previously serving on the Regional School Commissioner’s Headteacher Board. He is also a trustee of an expanding Primary Multi-academy trust.

利德达勒姆已在学校领导的广泛的职业生涯的高标准教育女孩值得注意的宣传。她已经在男子服饰用品店aske的女校工作,高多芬和latymer,吉尔福德中学,南汉普斯特德高中GDST。 2004年至2015年她在弗朗西斯荷兰学校摄政公园班主任。在这些年里,她负责监督学校的设施,众多的改进和在学校的辊上的显着扩张。她成为2017年女子学校协会的首席执行官通过这个,她会会员女孩优化教育紧密合作。

乔fatheree是一个屡获殊荣的作家,教育家和制片人。他曾获得无数奖项的教育在他的职业生涯中,还入选前10名教师在世界的一个在2016年由VARKEY基金会全球教师奖的一部分。他被公认为当年的2007年伊利诺伊州的教师和国家能源局的在2009年教学卓越国家奖,他曾担任战略项目的年度国家教师的全国网络总监,是一个教育的创始成员所谓提前伊利诺伊政策组织。乔担任一个专业发展委员会比尔和梅琳达·盖茨基金会和独立电视/独立镜头课程咨询委员会。他是一个老师VARKEY大使,并担任ASCD的全球教育咨询委员会。乔被选为代表在加拿大阿尔伯塔省任教于2015年的国际峰会,美国六个师领导者之一。他是国家联盟安全的学校,这是一个以教师为主导的努力制止极端暴力行为,从在学校发生的创始人之一。他的电视作品在PBS的纪录片频道,葫芦和职棒大联盟网络播出全国性。作为制片人,他已经收到了三个中间美国艾美奖,两个用于生产,一个用于写入。他最近联合撰写的老师带领一本书,题为冒险。最重要的是,他将继续担任他任教创新充满了学生的想象力,创造力和改变世界的愿望教室全职教师。

社会企业家GI费尔南多是使命驱动的业务freeformers的联合创始人兼董事,其采用1:1模型,提供数字技能培训到大型企业的成员和青年社区。他以前成功的科技企业包括techlightenment后来被出售给百利PLC。 freeformers’项目,如给CEO的反向指导演示费尔南多适应现代企业最佳效益两者并建立新的工人,以及周到的整合AI到现有的业务系统的敏锐知识。他已经投资了一系列的像citymapper,playmon创新型企业和技术会拯救我们。在2017年,他被授予了服务的MBE的数字经济,并在同年被评为亚洲成就奖年度企业家。费尔南多的创业和投资是由利润和目的之间日益内在关系的信念指导。

卢西亚诺弗洛里迪是在牛津大学,在那里他指挥牛津大学互联网研究所的数字伦理实验室,是埃克塞特学院的教授研究员的大学理念和信息伦理学教授。他还图灵数据伦理小组的阿兰·图灵研究所的研究员和椅子。他的专业领域包括数字伦理,信息哲学,技术哲学。 - 在信息空间是如何重塑人类现实(2014),第j冠军的第四次革命:他的最新著作中,全部由牛津大学出版社(OUP)出版。翁奖;的信息的伦理(2013);信息哲学(2011)。他最近的著作,信息的逻辑,刚刚公布。

盖尔·戈尔曼被任命为首席执行长和教育的HMI总监十二月2017盖尔引线教育苏格兰的工作人员提供设置了苏格兰政府的下一个步骤,文件和潜在客户都在教育苏格兰hmie团队和支持团队中发挥更大的作用。盖尔以前曾经区域优化铅角色北方联盟合作的改善,教育和儿童服务中心与阿伯丁市议会,在剑桥郡议会学习的主任,并在国家战略的国家高级总监,在英国的主任。在这个岗位上,她帮助形成了在国家层面重大教育政策。在她早期的职业生涯,她是一名小学教师,在她成为参与课程开发,是一个教育标准局督察,并带动教育(DFE)的部门内的一系列项目。盖尔也是戈登的椅子和受托人煮基础。

慕德爵士格兰迪已经与shireland的大学学院有关二十多年从1997年开始作为校长,并成为2016年信托首席执行官的信任目前管理两个主要和两所中学,每个在建及其他伯免费一还一学校开在2020年shireland有周边的课程设计及其应用教育技术的创新享誉全国,并与微软长期的合作关系。慕德爵士的工作原理与DFE作为区域班主任板的委任成员以及有关edtech咨询工作和国家发展。

罗伯特·阿方当选为哈洛在2010年2015年大选后,保守党国会议员,他在多个部委的角色担任,首先在内阁办公室部长然后在该部门的教育,其中国务部长他负责学徒和技能。在他的政府的时候,阿尔丰还担任保守党副主席。在2017年7月,他成为了教育专责委员会的主席。

蒂莫·汉纳 is the Managing Director of School Dash, an education technology company he founded in 2015. Before School Dash, Timo founded and was the Managing Director of Digital Science, which delivers software solutions for scientific research. He has served as the Digital Publishing Director of Nature.com, has been a management consultant at McKinsey & Company and was a journalist for The Economist. Timo graduated from Imperial College with a B.Sc. in Biochemistry and went on to achieve a D.Phil in Neurophysiology from Oxford University. Hannay has been recognised as an innovator in the field of academic publishing, and in 2005 he was awarded the Association of Learned and Professional Society Publishers award for innovation in publishing. He is currently a non-executive director of Sage Publishing.

彼得·霍罗克斯CBE是广播的执行,并已举行了开放大学的副校长的位置。已经开始了他在BBC的职业生涯,彼得接着举行一系列高级职务,包括新闻之夜和全景的是编辑,时事的头,电视台的负责人,英国广播公司新闻编辑室的头,头BBC世界服务的。他还担任受托人的BBC媒体行动委员会的负责人,并已获得baftas他的恶梦和新闻之夜的两个电源的主编。 2015年,彼得·霍罗克斯成为开放大学的副校长,并在角色担任了直到2018。

吉姆骑士当选为国会在2001年南多塞特的劳动成员,在这个角色担任了直到2010年,他担任过许多部长级的角色,包括国务部长为学校,2006年和2009年之间领主骑士吉姆现在是终身贵族。除了他在上议院的工作,骑士领主是TES首席教育顾问GLOBAL-已经也得到了在线学习的董事总经理,在他TES-是椅子和xrapid集团的创始人,他是访问在教授知识伦敦的实验室,这是基于在教育学院。

索尼娅·利文斯通哲学博士(牛津大学),FBA,FBPS,facss,FRSA,OBE是在媒体和通信的经济学和政治学伦敦学校系的教授。她研究的媒体受众,尤其是儿童和年轻人的风险和机遇,媒介素养,和权利在数字环境中,并已出版了20本书,包括“之类的:富豪棋牌下载在数字时代的学习”(纽约大学出版社,朱利安·塞夫顿绿色)。她即将出版的新书中养育的数字未来:如何希望和对技术形态孩子的富豪棋牌下载的恐惧(牛津大学出版社,与艾丽西亚百隆 - 罗斯目前她指导项目“儿童的数据和隐私在线”,“全球的孩子上网”(与联合国儿童基金会)和‘养育一个数字化未来’,她是ukri资司副司长‘培育网络。’建国以来的33个欧盟国家的孩子们的在线研究网络,索尼娅有建议英国政府,欧洲
委员会,欧洲议会,欧洲委员会,经合组织和儿童基金会的,对孩子的上网风险,安全,媒体在数字环境素养和权利。她的博客在www.parenting.digital。见www.sonialivingstone.net并在Twitter(@livingstone_s)。

自1994年以来,当她加入作为副主编安科鲁兹一直是泰晤士高等教育(的)补充的战略成员。从那里,她在2012年曾高达任命为2008年的编辑,她成为TES的资源,她是典型的从报纸副刊到杂志的过渡,其中数字出版总监。在2013年9月,她成为TES的编辑和公司的数字出版总监。她是为慈善光泽和皇家艺术学会会员理事。她坐在教育养老基金会,普林斯顿大学出版社的欧洲顾问委员会,教育政策研究所,以及萨顿信托教育咨询小组的董事会成员。

作为管理的大变革主任,essie北方一直寻求为下一代积极的变化。大的变化提供赠款谁创建的方式,以确保年轻人设立茁壮成长创造性的思想家。她是一个合格的企业教练在心理学背景和CEB 10年的经验。在2014年加入该组织之前,北与动机的社会组织和企业家的工作。在整个职业生涯中,北一直致力于寻找新的,有意义的方式帮助人们茁壮成长。

ndidi okezie是皮尔森数字和客户的声音主任。在伦敦的两所学校工作时,她从实习英语老师来到校长助理十年。她是教首任驻华大使的校友。 okezie致力于为用户带来优秀的教育赋予学校领导为更多的学生。她证明了这一点,而交货的执行董事,在第一次教她教监督的第一方案工作服务。

爵士蒂姆奥谢是副校长和校长爱丁堡从2002年到2018年,他曾担任德克萨斯州大学奥斯汀分校的计算机科学系的研究人员在大学的仿生学在爱丁堡大学的研究实验室和系统概念实验室,Xerox PARC的,加利福尼亚州。他在开放大学时间包括创始的电脑和学习研究小组在1978年,被任命为信息技术和教育个人的椅子在1986年,则有利于副校长在1993年,他曾担任大学苏格兰的副召集人,从2009年到2012年,作为监委会主席2009年至2013年,担任主席的顾问委员会的ESRC / EPSRC的技术增强学习研究计划,2009年至2013年,并作为法国政府的举措副总裁德卓越的连接结构从2011年innovantes至2012年他在计算机为基础的学习,人工智能和数学教育的学术著作包括10本书,22个BBC电视节目和超过100个期刊文章。

主大卫普特南阿提卡斯教育的椅子。成立于2012年,在线教育企业提供研讨会和国际学生。作为英国上议院的成员,普特南是数字技术的倡导者和各种教育和环境的问题。他曾作为一个独立的电影制片了30年,他的项目,包括烈火战车,当地的英雄,和午夜快车,从金球奖,奥斯卡,baftas和金棕榈戛纳获得了无数的荣誉。他是1994年从哥伦比亚电影公司的董事长兼首席执行官1986年至1988年和BAFTA副总裁兼受托人的椅子到2004年他是baftas和英国电影学院双方的研究员。从1998年的电影制作退休后,普特南勋爵集中在公共政策在教育,环境和通信,包括预约的气候变化法案草案的联合议会委员会。在1982年他被授予CBE,1995年爵位,并于1997年被任命为上议院。在2006年,他成为艺术与字母的顺序法国骑士的指挥官。普特南勋爵对文化政策的承诺延伸到他被任命为联合国儿童基金会驻英国2002至2009年在2012年的总理的贸易和文化特使前往柬埔寨,老挝,越南,缅甸和总统的职务。

博士蛙赛马是国家教育,花了她的职业生涯努力改善国家的教育。博士蛙是主要威斯敏斯特学院,服务于全国最贫困的地区,孩子们的44%是贫困的一个。威斯敏斯特学院的学生46%有“永远”资格获得免费校餐,学生的51%是学生溢价和学生的76%把英语作为一种额外的语言。学生中有20%发送。与在市内的学校上学的改善的背景下,并在它的教育博士学位,博士蛙已经在市内的伦敦学校的高贫困指标之间的工作在她的职业生涯,以传统的学校改进技术与承诺相结合,合作当地社区和企业,以加快再生和标准。博士蛙专门从事中学教育政策,信息和通信技术,全球化,知识和数字经济。她是一个naace ICT标志评审员和检验员,是对工作小组制定学习改革组的原始BECTA / OFSTED ICT标记和评估。她曾在教育和都柏林三一学院,知识实验室的研究所以及在国际会议在这两个欧洲和美国提出的有关政策,信息和通信技术,全球化和中学教育的学术论文。博士蛙也下列委员会的成员:纽约振奋的数字企业奖(IDEA),国际文凭学校和学院协会(isbca),帕丁顿发展信托(PDT)的公爵,和马赛克社会信任(MCT)。

杰兰特·里斯是院长生命科学的UCL教师。他还曾担任认知神经科学(2009-2014)的UCL研究所所长,并在伦敦大学脑科学学院的副组长(2011-2014)。他在学术界的成就导致他接受英国皇家学会弗朗西斯·克里克金牌,已经导致他的竞选医学科学院。他的学术研究主要集中于背后人的意识的神经机制,他有领导,在国际竞争网络和影像学威康信托中心调查这个话题的一个研究小组。杰兰特也是弗朗西斯·克里克研究所执行团队的一部分,他是imanova的董事会。

杰奎琳·德罗哈斯 is the President of techUK and chair of the Digital Leaders Board. De Rojas sits on the government’s Digital Economy Council and is a supporter of the University Technical College in Newcastle. She is also a Non-Executive Director on the boards of Rightmove plc, Costain plc, and AO World plc. She is the co-chair at the Institute of Coding, advises the board of Accelerate-Her, and supports the Girlguiding Association for Technology Transformation. Her accolades include: ‘Computer Weekly’s Most Influential Woman in IT 2015’, Debretts’ 2016 500 People of Influence – Digital & Social, Europe’s Inspiring Fifty Most Inspiring Female Role Models for 2017, the Catherine Variety Award for Science and Technology which she won in 2017, and the Women in Tech Award for Advocate of the Year in 2018. Jacqueline was awarded CBE for Services to International Trade in Technology in 2018.

分数。骏已经度过了职业生涯中最高的独立学校都在英国和海外工作。

在英国,他 之前做过教师,部门负责人,以及登机舍监他 两名高级领导人角色在德文郡凯利大学校长;然后 作为主要的伯克汉斯特德学校组。他在九月移居国外 2015年是杰西,迪拜的总监,移居香港在九月前 2019拿起缰绳为奇力学校的校长和CEO。 

标有 从剑桥大学和诺丁汉大学和阿什里奇 - 霍特度 商学院,在那里他研究了“另类商业模式进行二次 学校教育”。他在如何利用新技术可以用在一个特别的兴趣 教育和主持了英国独立学校委员会的IT战略从组 2007至2015年。 

标志是 经常为TES写关于国际教育和一系列的 其他教育和它的问题。他在Twitter上@independenthead活跃 和@kellett_ceo并在自己的博客 //independenthead.blogspot.com

罗杰泰勒 is chair of the Centre for Data Ethics and Innovation. He has worked as an entrepreneur, a regulator and a writer. He has argued for a rebalancing of control over data and information towards citizens and civil society. He is chair of Ofqual, the qualifications regulator and a member of the advisory panel to Her Majesty’s Inspectorate of Probation. His has written two books: God Bless the NHS (Faber & Faber (2014) and Transparency and the Open Society (Policy Press 2016). He co-founded 博士 Foster which pioneered the use of public data to provide independent ratings of healthcare. He worked as a correspondent for the Financial Times in the UK and the US and, before that, as a researcher for the Consumers’ Association.

阿兰·温菲尔德在1992年的形式获得博士学位电子工程船体之后,他到共同发现和铅APD通讯公司去了大学。他在英格兰西部的1992年大学,他现在是机器人伦理学教授拿起预约。他也是在约克大学的客座教授。温菲尔德在机器人的工作延伸到布里斯托尔机器人实验室的共同创办,在认知机器人的焦点。温菲尔德已经在评估机器人技术的伦理集成了广泛的合作。作为英国标准协会的一员,他帮助BS草案8611:指南机器人和机器人系统的伦理设计。他是在自治系统的设计伦理方面的考虑的IEEE全球倡议的一般原则委员会主席。他讲授机器人技术的学术和公共部门都。他已出版作品包括“机器人:一个非常简短的介绍”(牛津大学出版社,2012)。

医生尼克·萨维尔的调查与思考主任 剑桥英语评估(大学部分领导小组 剑桥)。他是秘书长语言测试协会 欧洲(阿尔特),对董事会的国际研究 英语语言教育(TIRF)的基础上,对管理委员会 学院自动化语言教学和评估(阿尔塔)的 (剑桥大学),以及信息通信技术辅助解释客座教授 在厦门大学的培训项目,中国。他是顾问的成员 理事会研究所人工智能的伦理教育。

尼克是欧洲机构,包括顾问 Council of Europe, the European Parliament & the EU Commission. In this 他的能力已经参与欧洲共同发展 参考框架的语言(CEFR)自成立以来,多 最近担任的开发和验证的特邀专家 姐妹篇。他是该杂志语言的创始副主编 评估季度和目前在语言研究的联合编辑 测试(淤泥,杯),此前与已故教授西里尔堰和编辑 在英语档案研究系列(EPS,杯)。他目前的研究 兴趣包括评估和数字时代的学习;指某东西的用途 道德的AI;语言政策和使用多种语言;在CEFR;和学习 为此,他与人合着了一本卷在淤泥为本评估(LOA) 系列。

凯特副首席执行官 国际儿童网络,慈善机构用其使命是工作伙伴关系 别人的帮助使互联网成为孩子有很大的和安全的地方。

儿童网工程与儿童 和年轻人,还有家长,看护人,教师和专业人员, 帮助,使他们能够安全的上网环境,保障青少年的声音 政策制定者和互联网产业都听到了。儿童网是在合作伙伴 英国互联网安全中心,统筹安全的互联网日在英国;这是一个 凯特的工作,以及指挥程序和支持的重要组成部分 政策与交流工作。

凯特的职业生涯一直专注于 提高青少年的机构来改变他们周围的世界的 更好。起一个中学教师在后 伦敦,凯特在当地政府合作采取的MSC中前 发展研究和在领先的教育和学校参与活动 国际非政府组织,如漫画救济,海洋管理委员会和 公平交易。